中新網(wǎng)山東新聞5月13日電(蔡亞群)《中小學(xué)生心理健康成長測評工具》(簡稱《工具》)專家評審會議12日在青島市城陽區(qū)瑞陽心語基地召開。青島、濟南、濰坊等市教育部門負責(zé)人、山東省16所中小學(xué)心理老師代表等參會。

　　會上，來自北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、中國中醫(yī)科學(xué)院等院校的11位國內(nèi)心理測評領(lǐng)域權(quán)威專家擔(dān)任《工具》評審專家組成員，項目組對《工具》研發(fā)工作做了全面匯報，與會專家逐一進行了評審發(fā)言。

　　專家評審意見認為，該《工具》重點突出、設(shè)計科學(xué)、功能全面、優(yōu)勢明顯，是助力各級教育主管部門、中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好中小學(xué)生心理健康狀況測評的先進工具，達到了教育部提出的“符合中國學(xué)生特點的心理測評量表”的技術(shù)要求。評審專家組成員一致認為該《工具》是國內(nèi)同類工具中具有領(lǐng)先水平的中小學(xué)生心理健康服務(wù)成果，同意通過評審。

　　來自中國石油大學(xué)的評審專家、心理學(xué)博士李逸龍表示，綜合各位專家反映的意見，與從歐美國家引進的量表以及某些高校著眼完成畢業(yè)論文論計的量表不同，當日評審的這套《工具》具有方案更嚴謹、流程更順暢、體系更完善、量表更科學(xué)等明顯優(yōu)勢。

　　據(jù)悉，目前中國中小學(xué)生心理健康測評使用的多是上世紀80年代從歐美國家引進翻譯的心理測評工具，存在“本土化修訂工作不夠、癥狀取向、題目內(nèi)容敏感”等突出問題。

　　鑒于此，教育部于2021年印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于加強學(xué)生心理健康管理工作的通知》，明確提出“積極借助專業(yè)工具和手段，加快研制更符合中國學(xué)生特點的心理測評量表，定期開展學(xué)生心理健康測評工作”。

　　據(jù)介紹，自2021年初開始，青島市城陽區(qū)瑞陽心語基地著眼精準助力學(xué)�？茖W(xué)開展學(xué)生心理測評、助力校園師生心理建設(shè)工作。歷經(jīng)三年實踐探索，成功開發(fā)出符合中國學(xué)生特點的新一代《中小學(xué)生心理健康測評工具》。期間，瑞陽心語與國內(nèi)六所高等院校心理專業(yè)、教育專業(yè)、社會學(xué)專業(yè)近百名專家教授、博士、碩士研究生組建三個研發(fā)項目組，先后調(diào)研全國26個省份210余名教育局負責(zé)人、600余名中小學(xué)校校長、1200余名中小學(xué)班主任、2000余名中小學(xué)心理教師和約3600名心理咨詢師，共7000余位一線教育工作者和學(xué)校管理者對項目成果進行實踐評判，提出修訂意見。對266所中小學(xué)校共計60余萬學(xué)生和家長進行了試測。(完)