中新網(wǎng)山東新聞2月6日電 馬林巴琴槌起落間，清澈旋律漫過(guò)演播廳的每一個(gè)角落……日前，青島幼兒師范高等�？茖W(xué)校藝術(shù)演播中心內(nèi)，2024級(jí)音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生徐博儒的12首原創(chuàng)作品音樂(lè)會(huì)如期落幕�！澳馨颜n堂上的積累，變成舞臺(tái)上的作品，是我沒想過(guò)的驚喜。”徐博儒的話語(yǔ)里滿是感慨。

　　為讓美育真正扎根課堂，學(xué)校打破學(xué)科邊界，構(gòu)建起“課程+活動(dòng)+展演”三維融合的美育體系，而2022年與上海市打擊樂(lè)協(xié)會(huì)合作成立的“陳少倫打擊樂(lè)工作室”，正是這條孵化之路的核心載體。在這里，行業(yè)專家與校內(nèi)教師雙重護(hù)航，從作品編配、反復(fù)排練到舞臺(tái)呈現(xiàn)、細(xì)節(jié)打磨，徐博儒的每一份創(chuàng)作都能得到精準(zhǔn)指導(dǎo)，原本稚嫩的課堂作業(yè)，在一次次打磨中逐漸褪去青澀，成為經(jīng)得起檢驗(yàn)的舞臺(tái)精品�！拔覀儾皇呛�(jiǎn)單教技巧，而是搭建從學(xué)習(xí)到實(shí)踐的完整通道，讓每一份創(chuàng)意都能落地生根�！睂W(xué)校藝術(shù)與傳媒學(xué)院院長(zhǎng)鄒波說(shuō)。

　　在同期舉辦的“日出印象”重奏音樂(lè)會(huì)上，登臺(tái)學(xué)生既有藝術(shù)與傳媒學(xué)院的專業(yè)學(xué)子，也有來(lái)自學(xué)前教育學(xué)院、文旅與廚藝學(xué)院的非專業(yè)學(xué)生，不同專業(yè)的碰撞，讓美育從藝術(shù)專業(yè)的“獨(dú)奏”，變成全體學(xué)生共同參與的“合奏”。

　　這場(chǎng)“跨界合奏”，源于學(xué)校系統(tǒng)性的美育布局。為讓美育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，學(xué)校將美育納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建起分層分類、全員覆蓋的課程體系——面向全校學(xué)生開設(shè)《大學(xué)美育》公共課程，夯實(shí)審美基礎(chǔ)；為學(xué)前教育專業(yè)融入兒童藝術(shù)啟蒙內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)美育育人與職業(yè)賦能雙向提升；為文旅專業(yè)強(qiáng)化審美表達(dá)與文化傳播能力，讓美育與專業(yè)成長(zhǎng)同頻共振。而這一切，都離不開一支“上得講臺(tái)、下得舞臺(tái)”的“雙師型”美育教師隊(duì)伍的支撐。學(xué)校堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”相結(jié)合，定期選派教師赴行業(yè)一線實(shí)踐鍛煉，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外藝術(shù)專家入校授課指導(dǎo)，目前該�！半p師型”教師比例已超過(guò)95%。(完)