康復(fù)大學(xué)立足服務(wù)國家戰(zhàn)略和人民健康需求 踐行康復(fù)教育、科技、人才一體化布局

　　培養(yǎng)高水平康復(fù)人才 建設(shè)新型研究型大學(xué)

　　當(dāng)前，全球康復(fù)需求持續(xù)攀升，我國尤為明顯，而康復(fù)高等教育體系亟待完善。在此關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，一所肩負(fù)特殊使命、成體系整建制發(fā)展康復(fù)高等教育的大學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。2024年5月，康復(fù)大學(xué)獲教育部正式批復(fù)設(shè)立，明確定位為“新型研究型大學(xué)”。這不僅標(biāo)志著國家“十四五”規(guī)劃中“建成康復(fù)大學(xué)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更意味著一場(chǎng)立足國家戰(zhàn)略、探索全新辦學(xué)模式的“探索之旅”正式啟航。

　　作為中國目前八所新型研究型大學(xué)之一，康復(fù)大學(xué)從誕生之初，便以鮮明的“五新”特質(zhì)，走出其獨(dú)特的發(fā)展路徑。

　　辦學(xué)理念之新：錨定國家戰(zhàn)略 服務(wù)人民健康需求

　　康復(fù)大學(xué)的“新”，源于其鮮明的使命導(dǎo)向與發(fā)展理念。學(xué)校立足服務(wù)國家戰(zhàn)略和人民健康需求，堅(jiān)持“高起點(diǎn)、高水平、國際化”和“世界眼光、國際標(biāo)準(zhǔn)、中國特色”，踐行康復(fù)教育、科技、人才一體化布局，聚焦健康促進(jìn)領(lǐng)域重大理論問題突破，注重服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和國際交流合作。學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵式、開放式、特色化、差異化發(fā)展道路，形成了前瞻性的發(fā)展理念。

　　學(xué)校建設(shè)得到黨中央、國務(wù)院的高度重視，連續(xù)列入國家“十三五”和“十四五”發(fā)展規(guī)劃，是一項(xiàng)“功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程、民心工程”。當(dāng)前，中國有8500萬殘疾人、4400萬失能半失能老人、近3億慢性病群體，特別是隨著人口老齡化加劇，已成為世界上康復(fù)需求最大的國家，但高水平康復(fù)人才供給不足、缺口巨大�？祻�(fù)大學(xué)校長、中國工程院院士董爾丹指出，與主要發(fā)達(dá)國家相比，我國康復(fù)教育起步晚，存在康復(fù)高等教育體系不完善、教育標(biāo)準(zhǔn)不完善、學(xué)科專業(yè)建設(shè)滯后等諸多問題，而康復(fù)大學(xué)的建立旨在從源頭破解瓶頸。

　　“‘康復(fù)’具有天然的學(xué)科交叉屬性，涉及健康科學(xué)技術(shù)與工程，是健康促進(jìn)的科學(xué)，也是探索讓生命重新精彩的科學(xué)。黨的二十屆四中全會(huì)提出‘發(fā)展防治康管全鏈條服務(wù)’，再次將康復(fù)與預(yù)防、治療、健康管理放在同等重要的戰(zhàn)略地位。”董爾丹這樣闡釋。“學(xué)校通過系統(tǒng)性構(gòu)建康復(fù)學(xué)科專業(yè)體系、人才培養(yǎng)體系以及與國際接軌的康復(fù)高等教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)康復(fù)領(lǐng)域基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵技術(shù)的原始集成創(chuàng)新，有助于完善中國特色康復(fù)高等教育體系和康復(fù)執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，將會(huì)從源頭解決我國康復(fù)關(guān)鍵要素?cái)?shù)量不足、質(zhì)量不高等瓶頸問題。”

　　學(xué)科布局之新：打造“康復(fù)＋”生態(tài) 推動(dòng)多學(xué)科融合

　　面對(duì)復(fù)雜的康復(fù)領(lǐng)域?qū)W科問題，康復(fù)大學(xué)堅(jiān)持需求導(dǎo)向，立足前沿交叉，構(gòu)建以“康復(fù)＋”為引領(lǐng)，醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系，并創(chuàng)新性設(shè)置交叉融合的學(xué)科專業(yè)集群和院系組織架構(gòu)。

　　學(xué)�；�于ICF理論，布局建設(shè)康復(fù)治療技術(shù)、生命與健康科學(xué)、康復(fù)工程與輔助技術(shù)、中醫(yī)與傳統(tǒng)康復(fù)、人口與社會(huì)康復(fù)等5個(gè)專業(yè)集群。2025年，學(xué)校在原有康復(fù)作業(yè)治療、生物醫(yī)學(xué)工程、臨床醫(yī)學(xué)等5個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)上，新增智能醫(yī)學(xué)工程、神經(jīng)科學(xué)等招生專業(yè)方向，持續(xù)強(qiáng)化交叉特色。這種以康復(fù)臨床問題為導(dǎo)向的學(xué)科深度融合生態(tài)，對(duì)海內(nèi)外頂尖學(xué)者產(chǎn)生了強(qiáng)大吸引力。

　　曾在美國頂尖康復(fù)機(jī)構(gòu)工作二十余年的周平教授，2020年毅然辭去美國得克薩斯大學(xué)休斯敦健康科學(xué)中心教授職位，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)全職加入康復(fù)大學(xué)，擔(dān)任康復(fù)科學(xué)與工程學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)帶頭人。他看中的，正是康復(fù)大學(xué)提供的可以踐行先進(jìn)學(xué)科理念、開創(chuàng)“康復(fù)＋”交叉學(xué)科新局面的獨(dú)特平臺(tái)。加入后，他牽頭成功申請(qǐng)并獲批了生物醫(yī)學(xué)工程本科專業(yè)，致力于將國際前沿的康復(fù)工程研究與人才培養(yǎng)模式帶回國內(nèi)。他的團(tuán)隊(duì)已成功申報(bào)并獲批省級(jí)工程研究中心，承擔(dān)多項(xiàng)國家級(jí)、省部級(jí)項(xiàng)目，并在表面肌電信號(hào)處理等領(lǐng)域取得世界前列水平的成果。

　　人才培養(yǎng)之新：創(chuàng)新“三制三化三融合”培育創(chuàng)新人才

　　人才培養(yǎng)是“新型”大學(xué)的試金石�？祻�(fù)大學(xué)建立“學(xué)分制＋導(dǎo)師制＋書院制”“小班化＋國際化＋個(gè)性化”“科教融合＋醫(yī)教融合＋產(chǎn)教融合”特色人才培養(yǎng)模式，通過小班化教學(xué)、自主選課制、國際化培養(yǎng)、全員導(dǎo)師制、現(xiàn)代書院制、全程科研訓(xùn)練和融合式育人等措施促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)具有國際視野、家國情懷、創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才。

　　學(xué)校為每一位本科生配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師和生活導(dǎo)師，構(gòu)建起“學(xué)術(shù)指導(dǎo)＋成長陪伴”的雙維培養(yǎng)模式。在學(xué)院中，學(xué)生大一即可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，跟隨導(dǎo)師開展科研訓(xùn)練，足不出校便可聆聽北京大學(xué)整建制授課團(tuán)隊(duì)帶來的精品人工智能課程，利用假期到北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、山東大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國康復(fù)研究中心、日本藤田醫(yī)科大學(xué)等高水平高校和合作單位開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，極大拓寬了視野，實(shí)現(xiàn)能力多維提升。在書院里，不同專業(yè)的學(xué)生同住共學(xué)互鑒，書院導(dǎo)師為學(xué)生提供涵蓋思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃的全鏈條、全過程陪伴，而書院活動(dòng)中心、共享學(xué)習(xí)空間、共享廚房、健身房等特色區(qū)域，為師生互動(dòng)、朋輩交流、自我發(fā)展提供多元支撐。

　　2024級(jí)生物醫(yī)學(xué)工程(智能機(jī)器人方向)專業(yè)本科生雷亢，入學(xué)后便跟隨學(xué)院導(dǎo)師鉆研腦機(jī)接口領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下成功搭建“智腦智能輪椅系統(tǒng)V1.0”，并依據(jù)該項(xiàng)目成果申請(qǐng)了一項(xiàng)軟件著作權(quán)；入學(xué)僅半年的2024級(jí)大一學(xué)子，便在美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽勇奪國際一等獎(jiǎng)；一批優(yōu)秀博士研究生畢業(yè)于學(xué)校與山東大學(xué)、四川大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等一流高校的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目……學(xué)生們的一系列優(yōu)異表現(xiàn)，正是康復(fù)大學(xué)特色育人模式成效的最好印證。

　　科技創(chuàng)造之新：聚焦核心領(lǐng)域 打造國家戰(zhàn)略科技力量

　　作為一所新型研究型大學(xué)，康復(fù)大學(xué)的科技創(chuàng)新之路聚焦而深入。學(xué)校堅(jiān)持“四個(gè)面向”，聚焦康復(fù)領(lǐng)域重大科學(xué)問題和關(guān)鍵共性技術(shù)，深化康復(fù)研究范式變革和科研組織模式改革，積極開展戰(zhàn)略導(dǎo)向的體系性研究、前沿導(dǎo)向的探索性研究和市場(chǎng)導(dǎo)向的應(yīng)用性研究，強(qiáng)化有組織科研和基礎(chǔ)性前沿性研究，打造康復(fù)領(lǐng)域國家戰(zhàn)略科技力量。

　　學(xué)校強(qiáng)化科技創(chuàng)新化頂層設(shè)計(jì)，布局智能醫(yī)學(xué)與康復(fù)工程等科研創(chuàng)新中心，為科研工作開展筑牢平臺(tái)支撐。目前，學(xué)校已獲批各級(jí)各類科研平臺(tái)24個(gè)，其中國家衛(wèi)生健康委員會(huì)心肺康復(fù)與功能重建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、山東省神經(jīng)康復(fù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等省部級(jí)以上平臺(tái)11個(gè)。同時(shí)，學(xué)校與海爾、海信、百洋、威高集團(tuán)等龍頭企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室，聯(lián)合申報(bào)國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃，加入青島市生物醫(yī)藥及醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)盟，加速科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用深度融合。

　　治理體系之新：構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度 凝聚多方發(fā)展合力

　　獨(dú)特的創(chuàng)新型治理結(jié)構(gòu)是康復(fù)大學(xué)“新型”特質(zhì)的重要制度保障。學(xué)校由山東省人民政府主辦，教育部、中國殘聯(lián)、國家衛(wèi)生健康委、民政部等國家部委和青島市共同支持建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，著力構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度和治理體系，建立學(xué)術(shù)委員會(huì)和理事會(huì)、基金會(huì)，推進(jìn)“服務(wù)型”“大部制”機(jī)構(gòu)建設(shè)，擴(kuò)大院系的辦學(xué)自主權(quán)和資源統(tǒng)籌能力。

　　康復(fù)大學(xué)黨委書記劉軍表示，這一創(chuàng)新治理體系，凸顯了國家、省市對(duì)學(xué)校建設(shè)的重視，有利于發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)康復(fù)事業(yè)發(fā)展“合力”。同時(shí)，學(xué)校以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展，有助于更好地為黨育人、為國育才，培養(yǎng)康復(fù)領(lǐng)域領(lǐng)軍人才。

　　創(chuàng)新的體制機(jī)制，為學(xué)校高效協(xié)同、融入?yún)^(qū)域發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)能。作為“中國康灣”產(chǎn)教聯(lián)盟的秘書處單位，康復(fù)大學(xué)積極參與山東省和青島市康復(fù)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，開展行業(yè)發(fā)展研究，將治理體系的新優(yōu)勢(shì)切實(shí)轉(zhuǎn)化為服務(wù)地方發(fā)展的新實(shí)踐。此外，治理優(yōu)勢(shì)也成為海內(nèi)外優(yōu)秀人才的 “強(qiáng)磁場(chǎng)”。學(xué)校創(chuàng)新推出“創(chuàng)始人＋”“組團(tuán)式”“站點(diǎn)式”引才機(jī)制，開展“校長之約”和“紅島論壇”等重點(diǎn)人才引進(jìn)專項(xiàng)行動(dòng)，有序推進(jìn)專任教師分類管理……讓人才不僅“引得來”，更能“留得住、用得好”。

　　從黃海之濱的一片熱土到拔地而起的現(xiàn)代新型學(xué)府，康復(fù)大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，是一場(chǎng)以“五新”為藍(lán)圖的系統(tǒng)性“先鋒探索”。它通過理念、學(xué)科、育人、科研、治理五個(gè)維度的協(xié)同創(chuàng)新，試圖回答在健康促進(jìn)這一關(guān)鍵領(lǐng)域，如何建設(shè)一所真正服務(wù)于國家戰(zhàn)略需求的新型研究型大學(xué)。

　　這條探索之路，正如校長董爾丹所展望的，需要“持之以恒、久久為功”。未來，康復(fù)大學(xué)將弘揚(yáng)“知周道濟(jì) 立己達(dá)人”的校訓(xùn)精神，積極融入“中國康灣”建設(shè)，以培育康復(fù)領(lǐng)域新質(zhì)生產(chǎn)力為目標(biāo)，持續(xù)集聚一流師資、打造一流學(xué)科、培育一流人才、產(chǎn)出一流成果，以實(shí)干擔(dān)當(dāng)回應(yīng)國家使命與時(shí)代召喚，為推動(dòng)實(shí)現(xiàn)國家康復(fù)領(lǐng)域高水平科技自立自強(qiáng)，服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)健康中國和教育強(qiáng)國建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。

　　徐慧敏 張冰君 王嬌妮