改革突破謀高質(zhì)量發(fā)展 雙高引領(lǐng)強(qiáng)育人實(shí)效

　　山東職業(yè)學(xué)院聚力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠

　　近年來(lái)，山東職業(yè)學(xué)院積極融入服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)省的辦學(xué)探索和實(shí)踐，以改革突破謀學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展新篇章，在人才培養(yǎng)、學(xué)生管理特別是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略等方面敢當(dāng)“急先鋒”，交出了連續(xù)六年獲省屬事業(yè)單位服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展考核、全省高職院校辦學(xué)質(zhì)量考核“優(yōu)秀”，以“優(yōu)秀”等次通過(guò)第一期國(guó)家“雙高計(jì)劃”驗(yàn)收，獲批第二期國(guó)家“雙高計(jì)劃”高水平學(xué)校等“高光”成績(jī)單，穩(wěn)居全國(guó)職業(yè)院校第一方陣。

　　定位精準(zhǔn)：彰顯高地思維，校企協(xié)同育人

　　學(xué)校前身是濟(jì)南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是一所具有70余年辦學(xué)歷史、鐵路交通特色鮮明的高職院校。如何在山東職教實(shí)踐中走在前、挑大梁？學(xué)校堅(jiān)守職業(yè)教育辦學(xué)初心和特色，確立了“為企業(yè)量身打造現(xiàn)代工匠，為國(guó)家潛心培育合格人才”的辦學(xué)宗旨。

　　“十四五”期間，學(xué)�？咐问姑鼡�(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)了從“雙高群”到“雙高�！钡目缭�，躋身技能型高校“國(guó)家隊(duì)”第一梯隊(duì)；獲評(píng)“全國(guó)文明校園”，填補(bǔ)了山東省高職院校里空白。新征500多畝辦學(xué)用地，辦學(xué)空間擴(kuò)大一倍。

　　專業(yè)布局緊扣產(chǎn)業(yè)脈搏。作為山東唯一具有鐵路行業(yè)背景的高職院校，學(xué)校將7大專業(yè)群精準(zhǔn)錨定軌道交通、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)鏈，近五年新增14個(gè)“未來(lái)產(chǎn)業(yè)”專業(yè)，淘汰近20個(gè)滯后專業(yè)，專業(yè)調(diào)整“紅黃綠”預(yù)警機(jī)制讓人才培養(yǎng)始終跑在產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“第一公里”�！拔倚．厴I(yè)生總體就業(yè)率始終保持在97%以上，其中在世界500強(qiáng)和國(guó)有大中型企業(yè)就業(yè)比例超過(guò)70%”，學(xué)校黨委書記趙鳳文說(shuō)。

　　校企協(xié)同育人邁向縱深。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的必由之路。學(xué)校聯(lián)合頭部企業(yè)成立了5個(gè)現(xiàn)場(chǎng)工程師學(xué)院，圍繞企業(yè)對(duì)中高端技術(shù)崗位需求，推動(dòng)實(shí)施“專業(yè)共建、人才共育、資源共享、標(biāo)準(zhǔn)共創(chuàng)、成本共擔(dān)”的“五共”培養(yǎng)模式。學(xué)校還與國(guó)鐵濟(jì)南局集團(tuán)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，聯(lián)合開展的“2＋1”前置培養(yǎng)模式已在全國(guó)鐵路系統(tǒng)推廣。2024年，雙方在“鐵道機(jī)車車輛應(yīng)用與維護(hù)”專業(yè)試點(diǎn)開展“1＋1＋1”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，試點(diǎn)班學(xué)生已全部提前錄用。此外，學(xué)校攜手龍頭企業(yè)組建7家產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開辦了104個(gè)訂單班，學(xué)校一半以上的學(xué)生實(shí)現(xiàn)“入校即入職，畢業(yè)就上崗”。

　　趙鳳文指出，校企合作從過(guò)去的“資源層面的外部合作”，真正轉(zhuǎn)向了“育人層面的內(nèi)生融合”，打破了學(xué)校和企業(yè)之間的那堵“墻”，打造形成“人才培養(yǎng)命運(yùn)共同體”，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是上崗就能用的“準(zhǔn)員工”。學(xué)校因此被教育部評(píng)為“人才培養(yǎng)供需適配機(jī)制改革試點(diǎn)院�！�。

　　攀高筑峰：彰顯服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展“新作為”

　　以產(chǎn)教融合促進(jìn)辦學(xué)提質(zhì)升級(jí)，以校企協(xié)同培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)校全面融入和服務(wù)黃河重大國(guó)家戰(zhàn)略、交通強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和山東綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)，牽頭組建了全國(guó)數(shù)字化設(shè)計(jì)與3D打印等4個(gè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和濟(jì)南市網(wǎng)絡(luò)視聽產(chǎn)教聯(lián)合體，加入軌道交通裝備等2個(gè)國(guó)家級(jí)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。牽頭組建的山東省軌道交通職教集團(tuán)獲評(píng)首批“國(guó)家級(jí)示范性職業(yè)教育集團(tuán)”。學(xué)校已累計(jì)培養(yǎng)了近20萬(wàn)名德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才，他們活躍在全國(guó)18個(gè)鐵路局的各個(gè)技術(shù)崗位，涌現(xiàn)出了以全國(guó)勞動(dòng)模范、大國(guó)工匠劉云清為代表的一大批能工巧匠。

　　學(xué)校建立教育部協(xié)同創(chuàng)新中心2個(gè)、省級(jí)科技服務(wù)中心14個(gè)等科研平臺(tái)，聯(lián)合企業(yè)開展技術(shù)攻關(guān)，近五年累計(jì)立項(xiàng)廳級(jí)及以上科研項(xiàng)目66項(xiàng)，開展技術(shù)服務(wù)268項(xiàng)。例如，為濟(jì)南地鐵研發(fā)受電弓碳滑板智能檢測(cè)儀，檢測(cè)精度提升至0.01毫米，檢測(cè)效率提高6倍。

　　在服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略的同時(shí)，學(xué)校將職教資源下沉田間地頭，探索建立鄉(xiāng)村振興“定陶實(shí)驗(yàn)”。學(xué)校以“萬(wàn)畝玫瑰園”項(xiàng)目為突破，會(huì)同當(dāng)?shù)貐f(xié)同研發(fā)玫瑰種植園專用剪枝粉碎機(jī)，有效提高智能化作業(yè)水平�！耙郧凹糁κ帜勉Q子，剪的慢而且時(shí)常劃破衣服、扎破身體，現(xiàn)在用這種機(jī)器剪枝，人不用進(jìn)園子了，機(jī)械化剪枝又快又省事也不再被扎了”定陶區(qū)玫瑰種植戶李大姐感慨道。學(xué)校還成立了“博士科技服務(wù)團(tuán)”，助力當(dāng)?shù)仄髽I(yè)轉(zhuǎn)化特色產(chǎn)品，帶動(dòng)村民就業(yè)，累計(jì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益50萬(wàn)元�！奥殬I(yè)教育不僅要培養(yǎng)大國(guó)工匠，更要用技術(shù)反哺鄉(xiāng)土，讓‘職教力量’成為鄉(xiāng)村振興的‘新引擎’”，院長(zhǎng)郭培謙如是說(shuō)。

　　文化鑄魂：鐵道文化育人，助力高質(zhì)量就業(yè)

　　“十四五”期間，學(xué)校堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，以“勇往直前、敢為人先”的火車頭精神塑造學(xué)校內(nèi)在氣質(zhì)，以“開拓創(chuàng)新、勇當(dāng)先鋒，精準(zhǔn)高效、協(xié)作聯(lián)動(dòng)”的鐵道文化涵養(yǎng)師生品格，形成“工程技術(shù)教育與人文精神培養(yǎng)融合發(fā)展”的校園文化特質(zhì)。

　　建成了全國(guó)首家建在火車上的“車同軌”鐵路技術(shù)史館，相關(guān)育人研究與實(shí)踐入選教育部高校思政精品項(xiàng)目和場(chǎng)館育人作用開發(fā)項(xiàng)目。學(xué)校獲評(píng)全國(guó)文明校園、全國(guó)鐵路科普教育基地等。

　　這種鐵道文化熏陶出來(lái)的學(xué)生，具備守時(shí)、守信、負(fù)責(zé)、勇于創(chuàng)新的“準(zhǔn)職業(yè)人”優(yōu)秀素養(yǎng)：紀(jì)律性強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作好、技術(shù)精準(zhǔn)、富有責(zé)任感。這些品質(zhì)，正是頭部企業(yè)(尤其是軌道交通這類大型國(guó)有企業(yè))特別看重的。近三年，學(xué)校的新生錄取平均分超過(guò)本科線分別達(dá)到9.8分、17.3分、28.2分，穩(wěn)居山東高職院校第一位。

　　走向世界：“職教出海”輸出中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)

　　“十四五”期間，學(xué)校積極服務(wù)“一帶一路”倡議和高鐵“走出去”戰(zhàn)略，與俄羅斯烏拉爾國(guó)立交通大學(xué)等開展合作辦學(xué)，成立山東高職院校首個(gè)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。獲批全球首批“中文工坊”、3所“班·墨學(xué)院”，設(shè)立中蒙海外職業(yè)學(xué)院。入選部省共建“職教出�！表�(xiàng)目2個(gè)，開發(fā)職業(yè)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際教學(xué)資源30套，11套已正式納入坦桑尼亞、老撾等國(guó)家職業(yè)教育體系。承擔(dān)國(guó)家中老鐵路、雅萬(wàn)鐵路援外培訓(xùn)超過(guò)2000人次。

　　在向海外推廣和適配的過(guò)程中，主要挑戰(zhàn)來(lái)自國(guó)情不同、產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，還有教育體系之間的兼容問題。學(xué)校的應(yīng)對(duì)策略和落地路徑可以總結(jié)為三點(diǎn)：一是標(biāo)準(zhǔn)先行，資源配套。開發(fā)的國(guó)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和配套資源，是在總結(jié)中國(guó)職教經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，和對(duì)象國(guó)高校一起研究調(diào)整出來(lái)的。二是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，精準(zhǔn)對(duì)接。依托“中文工坊”和“班·墨學(xué)院”，還有中老鐵路、雅萬(wàn)鐵路這些國(guó)家重大援外項(xiàng)目來(lái)開展培訓(xùn)，讓人才培養(yǎng)模式能“跟著項(xiàng)目走”。三是人文交流，增進(jìn)理解。采取“中文＋職業(yè)技能”的方式，通過(guò)培養(yǎng)國(guó)際留學(xué)生，增進(jìn)了文化互信。

　　面向未來(lái)，山東職業(yè)學(xué)院將繼續(xù)以改革為動(dòng)力，深化產(chǎn)教融合，強(qiáng)化文化育人，拓展國(guó)際交流，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，為教育強(qiáng)國(guó)、交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)和山東省綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更多“山職力量”。

杜樹元