幼兒園和小學(xué)，是兩個不同的教育教學(xué)階段。各階段需要做什么？如何才能實現(xiàn)兩者科學(xué)銜接，幫助孩子健康成長？這是困擾很多年輕家長的一個問題。

　　近日，山東省教育廳印發(fā)《山東省幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實施方案》，正式啟動幼小銜接行動計劃。提出：2021年秋季學(xué)期開始，幼小銜接實驗區(qū)、試點(diǎn)園、試點(diǎn)校進(jìn)入實驗階段。2022年秋季學(xué)期起，全省幼兒園、小學(xué)全面推行入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育。

　　那么，幼小銜接行動計劃主要任務(wù)是什么？《實施方案》進(jìn)行了明確。

　　(一)幼兒園做好入學(xué)準(zhǔn)備教育。幼兒園應(yīng)從小班開始逐步培養(yǎng)幼兒符合其年齡特點(diǎn)的身心基本素質(zhì)，大班下學(xué)期設(shè)立入學(xué)準(zhǔn)備期，圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，在身心、生活、社會和學(xué)習(xí)四個方面做好入學(xué)準(zhǔn)備。

　　(二)小學(xué)實施入學(xué)適應(yīng)教育。將一年級上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，地方課程、學(xué)校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學(xué)適應(yīng)活動，幫助兒童在身心、生活、社會和學(xué)習(xí)四個方面做好入學(xué)適應(yīng)。

　　(三)完善家園校共育機(jī)制。幼兒園和小學(xué)要建立有效的家園(校)協(xié)同溝通機(jī)制，引導(dǎo)家長與幼兒園和小學(xué)積極配合，共同做好銜接工作。

　　(四)開展聯(lián)合教研。完善教研體系，建立健全教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度，強(qiáng)化區(qū)域教研、聯(lián)合教研、園(校)本教研制度。

　　(五)強(qiáng)化培訓(xùn)指導(dǎo)。市、縣(市、區(qū))教育行政部門要認(rèn)真制定幼小銜接專項培訓(xùn)方案，將幼小銜接教育納入對幼兒園教師、小學(xué)教師、新入職教師培訓(xùn)和小學(xué)校長、幼兒園園長任職資格培訓(xùn)。

　　根據(jù)方案，各級教育行政部門要研究制訂市、縣(市、區(qū))幼小科學(xué)銜接具體實施方案，出臺相關(guān)政策措施，建立長效工作機(jī)制。全省共遴選20個幼小銜接實驗區(qū)、200個幼小銜接試點(diǎn)園、200個幼小銜接試點(diǎn)校。吸收高校、教科研人員、骨干園長(校長)、小學(xué)和幼兒園骨干教師等專業(yè)力量組建省級專家團(tuán)隊，為實驗區(qū)、試點(diǎn)幼兒園和小學(xué)提供專業(yè)支持與指導(dǎo)。同時，分幼小銜接的基礎(chǔ)知識、幼兒園篇、小學(xué)篇、家庭篇四個方面，以問答的形式具體指導(dǎo)各級教育部門、幼兒園、小學(xué)、家長宣傳和學(xué)習(xí)使用。

　　此外，教育部門會同有關(guān)部門采取長效治理和專項治理相結(jié)合方式，持續(xù)加大對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒園、小學(xué)違反教育規(guī)律行為的治理力度。建立雙月調(diào)度和通報機(jī)制，將科學(xué)做好幼小銜接作為重要內(nèi)容，納入幼兒園、小學(xué)年終評估和辦園(學(xué))行為督導(dǎo)、責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)及幼兒園年檢等工作中。(張洪波)(完)