4月16日，臨沂、德州率先實(shí)施春秋假制度，兩地中小學(xué)生首次擁有了為期5天的春假。如今兩地春假已然結(jié)束，實(shí)施效果如何？親子研學(xué)游市場(chǎng)有哪些新變化？在此過(guò)程中又遇到哪些困難和堵點(diǎn)？記者對(duì)此進(jìn)行了走訪調(diào)查。

　　春秋假將打破旅游淡旺季不均衡局面

　　4月19日，臨沂春假第4天，竹泉村·紅石寨景區(qū)迎來(lái)親子研學(xué)游高峰�！皬�16日春假開(kāi)始到現(xiàn)在，周內(nèi)的日均客流量4000人次左右，周末每天近萬(wàn)人次，游客量都比去年同期翻倍。”竹泉村·紅石寨景區(qū)企劃總監(jiān)王峰告訴記者，這期間旅行社研學(xué)團(tuán)和散客親子家庭的比例各占一半。

　　記者了解到，該景區(qū)為抓住這次春假的親子研學(xué)客流，在產(chǎn)品供給上推出了更受孩子們歡迎的孔雀放飛表演、汽摩特技表演、大馬戲、桃源通寶NPC互動(dòng)奇遇等項(xiàng)目，增加沉浸式游園體驗(yàn)。此外，針對(duì)全省范圍內(nèi)不同城市的春假政策，景區(qū)也推出了不同時(shí)段的免票優(yōu)惠福利。“各地區(qū)16周歲以下未成年人可在該地春假期間免票暢玩景區(qū)，春秋假政策也在小長(zhǎng)假之外給我們帶來(lái)了更多客流�！蓖醴逭f(shuō)。

　　目前，山東已有14市明確推行中小學(xué)春秋假制度。春假一般安排3天，通過(guò)與法定節(jié)假日、雙休日銜接形成連休。其中，德州、臨沂最先于4月中旬將春假與雙休日組合，形成5天假期；東營(yíng)、淄博、濟(jì)寧、日照、煙臺(tái)、威海等市將春假與“五一”假期相連，形成8天長(zhǎng)假；泰安則探索其他時(shí)段，將春假安排在6月初，連同雙休日連休5天。各地靈活錯(cuò)峰，既為學(xué)生提供研學(xué)休整時(shí)間，也為文旅市場(chǎng)注入新動(dòng)力。

　　山東大學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)研究院副院長(zhǎng)孫平分析，春秋假的推行，有助于打破中國(guó)傳統(tǒng)旅游的淡旺季不均衡格局。過(guò)去，學(xué)生出行高度集中在寒暑假和小長(zhǎng)假，體驗(yàn)差，景區(qū)淡旺季利用率懸殊。春秋假的引入，將推動(dòng)旅游經(jīng)濟(jì)的全年均衡化發(fā)展。

　　為最大程度釋放春假文旅消費(fèi)潛力，臨沂作為山東首批放春假的市，圍繞“放春假·上春山”主題，分批次、成體系地開(kāi)展了惠民政策、旅行指南、研學(xué)產(chǎn)品等信息發(fā)布，春假文旅惠民消費(fèi)券覆蓋景區(qū)門(mén)票、旅游演藝、品質(zhì)酒店住宿等業(yè)態(tài)產(chǎn)品。同時(shí)，全市范圍內(nèi)沂蒙山龜蒙云蒙景區(qū)、沂水螢火蟲(chóng)水洞·地下大峽谷旅游區(qū)、沂水雪山彩虹谷景區(qū)等多家景區(qū)都針對(duì)青少年學(xué)生群體推出不同程度優(yōu)惠政策，吸引親子研學(xué)游客群。

　　春秋假成為研學(xué)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

　　早在今年清明節(jié)期間，全國(guó)多地將春假與清明假期連放，市場(chǎng)數(shù)據(jù)就體現(xiàn)了該政策對(duì)親子研學(xué)游市場(chǎng)的拉動(dòng)作用。去哪兒旅行數(shù)據(jù)顯示，4月1日至6日，飛機(jī)上13-18歲乘客增幅達(dá)70%，12歲以下乘客增長(zhǎng)45%，景區(qū)里13-18歲游客增長(zhǎng)3.8倍。其他OTA平臺(tái)數(shù)據(jù)也顯示，親子游訂單和消費(fèi)金額較去年同期增長(zhǎng)比例都十分可觀。

　　近期隨著山東多地官宣春假時(shí)間，旅行社的親子研學(xué)游業(yè)務(wù)也火熱起來(lái)�！坝捎趯W(xué)校統(tǒng)一組織的研學(xué)活動(dòng)不占用假期，春假研學(xué)市場(chǎng)的主要形式是家長(zhǎng)根據(jù)孩子放假時(shí)間，自主選擇、自行報(bào)名的‘散客式’親子研學(xué)�！鄙綎|文旅集團(tuán)山東旅游有限公司總經(jīng)理劉登亮告訴記者，春假期間散客家庭報(bào)名的比例大約占總體的三成，其余七成家庭未必通過(guò)旅行社報(bào)團(tuán)。也就是說(shuō)，春假釋放的研學(xué)需求中，只有一部分流向了市場(chǎng)化研學(xué)產(chǎn)品，大量需求仍停留在家庭自主安排的層面。

　　“2026年可以視為研學(xué)旅游的市場(chǎng)化元年�！睂O平表示，春秋假期間，真正做出行決策的主體應(yīng)當(dāng)是家長(zhǎng)，而非學(xué)校。家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)孩子的興趣、產(chǎn)品的教育內(nèi)涵和旅游體驗(yàn)，自主選擇市場(chǎng)化研學(xué)產(chǎn)品。

　　而如今家長(zhǎng)的親子研學(xué)游需求，也從“有人帶孩子出去”升級(jí)為“孩子能學(xué)到東西、玩得開(kāi)心、獲得情緒價(jià)值”。作為業(yè)內(nèi)從業(yè)者，劉登亮敏銳地嗅到了春秋假背景下研學(xué)游產(chǎn)品升級(jí)的緊迫性。“春假與周末或‘五一’銜接后，家庭可支配的出游時(shí)間從3天到8天不等，因此產(chǎn)品時(shí)長(zhǎng)需適配‘春假連休’�！彼�說(shuō)，加之客群出游需求的多樣化，旅行社線路設(shè)計(jì)要貼近中小學(xué)生興趣，細(xì)分學(xué)段，提供差異化產(chǎn)品，同時(shí)強(qiáng)化親子互動(dòng)與沉浸式體驗(yàn)。

　　孫平認(rèn)為，春秋假政策的最大意義在于將假期安排從單純的教育管理議題，上升為關(guān)乎家庭幸福、文旅消費(fèi)的民生議題。由于春秋假涉及教育和文旅兩大領(lǐng)域，其對(duì)親子研學(xué)游市場(chǎng)所帶來(lái)的積極作用兼具教育屬性和經(jīng)濟(jì)屬性，這意味著機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

　　“只有提供極致的研學(xué)旅游體驗(yàn)，才能將春秋假培育成新的研學(xué)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)�！睂O平分析，當(dāng)前仍存在像職工帶薪休假與春秋假難以有效銜接、研學(xué)產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊等問(wèn)題和堵點(diǎn)，這就要求學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)放假政策并提供公益托底服務(wù)，旅游市場(chǎng)主體優(yōu)化研學(xué)產(chǎn)品，文旅部門(mén)和教育部門(mén)加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)協(xié)作。

　　杜絕“只游不學(xué)”，學(xué)校不能“一放了之”

　　4月17日早上9點(diǎn)，德州市德城區(qū)市民王女士把孩子送進(jìn)勝利社區(qū)春假托管班后，安心踏上上班路。黨群服務(wù)中心里，社區(qū)為托管請(qǐng)來(lái)的音樂(lè)老師帶領(lǐng)孩子們敲響非洲鼓，鼓點(diǎn)與節(jié)拍交織成歡快的旋律；室外，一架無(wú)人機(jī)騰空而起，德州職業(yè)學(xué)院的學(xué)生志愿者正帶著近20名小學(xué)生，操控?zé)o人機(jī)在障礙物間靈巧穿梭。

　　今年，德州首次將春假定為4月16日、17日和20日，與中間雙休日形成連休�！翱醋o(hù)難”成了不少家長(zhǎng)的頭疼事。

　　“我們是雙職工家庭，春假正好趕在工作日，一提帶娃就犯愁。”王女士得知社區(qū)開(kāi)了托管班，趕緊給孩子報(bào)了名。

　　社交媒體上，類(lèi)似的帶娃焦慮普遍存在。不少家長(zhǎng)既盼著孩子放松，又擔(dān)心放假影響學(xué)業(yè)進(jìn)度；還有家長(zhǎng)吐槽，部分研學(xué)“只游不學(xué)”，質(zhì)量參差不齊。

　　“春秋假作為學(xué)期中段的調(diào)節(jié)性假期，重在為高強(qiáng)度學(xué)習(xí)提供科學(xué)緩沖，助力孩子自主發(fā)展�！鄙綎|省教育科學(xué)研究院教研員姬曉燦表示，春假給孩子打開(kāi)了一扇走出課堂、親近自然、參與實(shí)踐的窗口，也是深化“雙減”、推動(dòng)育人方式轉(zhuǎn)變的重要載體。

　　在姬曉燦看來(lái)，山東的春秋假由省域統(tǒng)籌、各市因地制宜，明確社會(huì)托管優(yōu)先、學(xué)校兜底保障，清晰的責(zé)任鏈條既體現(xiàn)了以生為本的治理理念，也能充分調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人的力量�！澳壳霸圏c(diǎn)中出現(xiàn)了社會(huì)承接不足等問(wèn)題，需要以清單式管理明確托管內(nèi)容與服務(wù)邊界，兜住教育公平底線。教育與文旅部門(mén)也應(yīng)聯(lián)合制定研學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，讓研學(xué)真正服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展。”

　　“假期不是教育的空白期，學(xué)校不能‘一放了之’�！鄙綎|師范大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)苗禾鳴認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)托管兜底與實(shí)踐育人責(zé)任，參與研學(xué)課程設(shè)計(jì)、目標(biāo)設(shè)定、過(guò)程實(shí)施與成果評(píng)價(jià)，杜絕研學(xué)活動(dòng)形式化。他呼吁家長(zhǎng)不以排滿日程為目標(biāo)，尊重孩子的差異與成長(zhǎng)節(jié)奏，引導(dǎo)孩子參與家務(wù)、農(nóng)耕體驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)等勞動(dòng)實(shí)踐，讓勞動(dòng)教育與生活體驗(yàn)成為假期成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。

　　來(lái)源：大眾新聞