中新網(wǎng)山東新聞3月13日電 (楊勝武)在山東煙臺，有這樣一群初中畢業(yè)生，因為中考失利無法進(jìn)入普通高中，卻在三年后拿到了本科錄取通知書，完成了人生的第一次重大逆襲。

　　在煙臺天虹技校理事長王術(shù)亮看來，這些身處“中游”的孩子，并非智力不足。在他眼里，沒有差生，差的只是自律，缺的只是管理。只要杜絕了這些學(xué)生的外部干擾，自然就能步入正軌。

　　這個學(xué)校大多是中考失意的孩子，他們有潛力，而缺乏內(nèi)驅(qū)力；想學(xué)好，卻管不住自己；手機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說的誘惑，又養(yǎng)成了散漫的不良習(xí)慣。

　　天虹的管理，從一部手機(jī)抓起。

　　周一至周六，手機(jī)統(tǒng)一上繳，周六晚上放學(xué)的時候發(fā)給學(xué)生，周日上晚自習(xí)前手機(jī)再收上去。宿舍定期抽查，一旦發(fā)現(xiàn)私藏手機(jī)，立即通報家長并嚴(yán)肅處理。手機(jī)的上繳，無疑是給自律性差的孩子筑起一道抵御誘惑的“防火墻”。

　　“我們的學(xué)生，缺的不是智商，而是一個能逼他們一把、扶他們一程的環(huán)境�！崩硎麻L王術(shù)亮稱。

　　從清晨6點到晚上10點，除了睡覺，學(xué)生們的每一分鐘都被填得滿滿的，每周6天，每天13節(jié)課，天天如此。經(jīng)過科學(xué)規(guī)劃，合理安排，“無所事事”的情形很難看到。

　　獲得2022年機(jī)電專業(yè)全省第二名的宋臻同學(xué)認(rèn)為：“天虹的管理比普通高中更細(xì)。在這里，你想偷懶都沒機(jī)會，因為全校都在拼命學(xué)�！眹�(yán)格管理不是壓抑個性，而是為迷途的羔羊矯正航向。

機(jī)電專業(yè)教師在實訓(xùn)室指導(dǎo)學(xué)生實操技能。

　　而“拼命學(xué)”的背后，得益于天虹技�！叭�先三后”的辦學(xué)理念。

　　先實踐后理論：讓學(xué)生在實訓(xùn)室先動手操作，產(chǎn)生興趣后再學(xué)理論；先興趣后專業(yè)：用成就感激發(fā)學(xué)習(xí)動力，而非填鴨式灌輸；先做人后做事：重視育人教育，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛、自信、感恩。

　　2025年醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)全省第一名的趙丁丁，就是先學(xué)會了給模擬病人量血壓、做心電圖，產(chǎn)生了濃厚興趣后，才去理解血液循環(huán)的原理的。趙丁丁表示，“動手讓我找到了自信，理論也就不再枯燥了。”

　　這種“在做中學(xué)”的模式，極大地降低了理解門檻，讓那些在純文化課堂上“昏昏欲睡”的學(xué)生，變成了實訓(xùn)室里的“動手達(dá)人”。

　　威海古寨中學(xué)的郝俊宇，因偏科放棄高中來到天虹，2018年考入濟(jì)寧學(xué)院后加入人工智能實驗室。2022年，在全國大學(xué)生觸感黑科技創(chuàng)意挑戰(zhàn)賽中，他帶領(lǐng)團(tuán)隊?wèi)?zhàn)勝清華研究生和北大博士生，勇奪冠軍。

　　對于數(shù)理化瘸腿但動手能力強(qiáng)的中游學(xué)生來說，這是彎道超車的好機(jī)會。春季高考總分750分，專業(yè)課占比57%，且文化課難度遠(yuǎn)低于普通高考，天虹把技能分(230分)變成了“送分題”。學(xué)校專業(yè)技能課教師經(jīng)驗豐富，深諳命題規(guī)律與得分技巧。

　　班主任和任課老師會對每位學(xué)生進(jìn)行學(xué)情診斷，制定個性化提分方案。

　　下課往老師辦公室跑著問問題，成為天虹的校園常態(tài)。英語課剛下課，煙臺天虹技校高二數(shù)媒三班的幾位同學(xué)，就追著班主任林欣欣請教問題。在林欣欣的影響下，這個班的各科成績都有了很大提升。

高二數(shù)媒三班班主任林欣欣(右)在解答學(xué)生問題。

　　“我們班的孩子學(xué)習(xí)積極性很高，一個好的學(xué)習(xí)氛圍很重要，一個負(fù)責(zé)任的老師更重要。”林欣欣稱。更難得的是，各科老師利用課間、晚自習(xí)時間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)生無需再到課外輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)，既節(jié)省精力，也減輕家庭負(fù)擔(dān)。

　　“每一個孩子都與眾不同，都有自己獨特的潛能，可惜大部分孩子對自己的潛能沒有能力認(rèn)知，大部分家長也缺乏溝通，對潛能視而不見�！碧旌缂夹＠硎麻L王術(shù)亮認(rèn)為，天虹的老師是用“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”去挖掘孩子的閃光點，用欣賞和激勵的辦法，把孩子的自信心一點點煥發(fā)出來。

　　學(xué)校實施的以“五自教育”為核心的育人工程——自立、自信、自愛、自尊、自強(qiáng)，幫助學(xué)生建立了良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們明白“習(xí)慣成就未來”。而更關(guān)鍵的一步，則是自信心的重塑。

　　在這里，教育不是盯著學(xué)生的缺點不放，而是接納不足、放大優(yōu)點，讓孩子在肯定中找回失落已久的自信，在進(jìn)步中體會成長的愉悅。

　　“普通高考好比賽跑，有的孩子是猴子特點，有的是大象特點，不適合同一個賽道�！蓖跣g(shù)亮比喻，“職教高考為不同能力的孩子提供了不同賽道，打破了傳統(tǒng)成才的獨木橋，搭建了四通八達(dá)的立交橋�！�

　　嚴(yán)格的管理與溫情的引導(dǎo)，最終交出了一份令人艷羨的升學(xué)答卷。自2013年聚焦春季高考以來，煙臺天虹技工學(xué)校已累計輸送近8000名學(xué)子升入本科院校。2025年的成績單尤為耀眼：參加考試的9大專業(yè)，斬獲其中5個專業(yè)的全省第一名。醫(yī)技專業(yè)本科上線率高達(dá)93%，是山東省平均上線率的9倍；機(jī)電專業(yè)本科上線率94%，是全省平均上線率的8倍；28人進(jìn)入各專業(yè)全省前十名，171人進(jìn)入各專業(yè)全省前百名。

　　這些曾經(jīng)中考失意的孩子，最終手握青島理工大學(xué)、山東科技大學(xué)、濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院等本科院校的錄取通知書，完成了人生的第一次重大逆襲。其中，更不乏繼續(xù)深造者，而考入東北大學(xué)的博士邢茗淇，則成為校友眼中的“傳奇”。

煙臺天虹技工學(xué)校成功入選2025年度中國品牌創(chuàng)新發(fā)展工程，榮獲年度十大創(chuàng)新品牌稱號。

　　憑借卓越的辦學(xué)成果和持續(xù)的創(chuàng)新探索，煙臺天虹技工學(xué)校成功入選2025年度中國品牌創(chuàng)新發(fā)展工程，榮獲年度十大創(chuàng)新品牌稱號。這份榮譽(yù)背后，是學(xué)校對“立德樹人”初心的堅守。(完)