中新網(wǎng)山東新聞8月1日電(宮海燕)近年來，校園欺凌事件頻發(fā)，嚴(yán)重威脅著兒童的身心健康。然而，傳統(tǒng)的校園欺凌預(yù)防措施往往零散且依賴經(jīng)驗(yàn)，缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，導(dǎo)致預(yù)防效果不佳。為了有效應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，魯東大學(xué)教育學(xué)院張香蘭教授團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)9年的研究，提出了“小學(xué)校園欺凌循證預(yù)防教育模式”。

圖為主題班會(huì)。魯東大學(xué)供圖

　　“小學(xué)校園欺凌循證預(yù)防教育模式”包含四個(gè)模塊。其一，在全校層面，通過升旗儀式、主題班會(huì)、社會(huì)情感學(xué)習(xí)課程和反欺凌專題課程，來強(qiáng)化師生的反欺凌意識(shí)。其二，在班級(jí)層面，要求每個(gè)班級(jí)成立防欺凌小組，并制定班級(jí)公約，通過定期開展主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清欺凌的危害，掌握應(yīng)對(duì)辦法。其三，在多主體協(xié)同預(yù)防層面，鼓勵(lì)學(xué)校、教師、家長共同參與反欺凌工作，構(gòu)建一個(gè)協(xié)同合作的預(yù)防體系。其四，在網(wǎng)絡(luò)預(yù)防教育層面，模式強(qiáng)調(diào)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)課程，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，幫助他們精準(zhǔn)識(shí)別并有效應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌。與此同時(shí)，學(xué)校還會(huì)提供各種網(wǎng)絡(luò)預(yù)防教育資源，如通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信公眾號(hào)等，發(fā)布反欺凌課程，利用宣傳動(dòng)畫向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

　　推廣過程中，通過課堂教學(xué)、防欺凌主題班會(huì)、教師專業(yè)培訓(xùn)、家校協(xié)作、校園文化建設(shè)以及學(xué)生自主管理等方式，構(gòu)建了多主體參與、多層級(jí)協(xié)同的校園欺凌預(yù)防體系，取得了良好的應(yīng)用成效。教師在實(shí)踐中掌握了干預(yù)欺凌、應(yīng)對(duì)沖突和提供心理支持的專業(yè)技能；學(xué)生的社會(huì)情感能力、同理心與責(zé)任意識(shí)普遍增強(qiáng)，能夠有效識(shí)別欺凌、表達(dá)自身感受并主動(dòng)尋求幫助；試點(diǎn)學(xué)校形成抵制欺凌的氛圍，顯著降低了校園欺凌發(fā)生率。

　　“小學(xué)校園欺凌循證預(yù)防教育模式”取得了豐碩的理論研究成果，并在煙臺(tái)市三所小學(xué)成功推廣，受益群體涵蓋500名教師、2萬余名學(xué)生及家長，為破解小學(xué)校園欺凌預(yù)防難題提供了具有理論基礎(chǔ)和實(shí)踐效度的“魯大方案”。(完)