中新網(wǎng)山東新聞4月17日電(周藝偉 李朋 劉玉峰)在當下的教育語境中，閱讀單一化、碎片化的問題猶如攔路虎，阻礙著學生知識體系的構(gòu)建與思維拓展。而在山東省臨沂市蒙陰縣，一場旨在打破這一僵局的教育革新正在展開。
自2024年開始，蒙陰縣啟動“融•閱讀”工程，通過“全學科融合、全場景覆蓋、全主體參與”，突破傳統(tǒng)閱讀教育邊界，逐步構(gòu)建起“三維立體”閱讀新生態(tài)。
破壁行動，語文閱讀邂逅科學孵蛋
近日，在蒙陰縣第一實驗小學汶溪校區(qū)，四年級學生王梓萱的“小雞成長日記”成了校園爆款，密密麻麻的閱讀筆記記錄著小雞成長的各項數(shù)據(jù)。她拿著這本“秘籍”，向同學們介紹雞蛋胚胎發(fā)育過程，課堂秒變“追更現(xiàn)場”。
“我們圍繞孵化主題，以閱讀為基礎，融合科學、數(shù)學、英語、美術等學科，打造跨學科學習項目，幫助學生多維度掌握知識�！泵申幙h第一實驗小學汶溪校區(qū)副校長包美華介紹說。
為持續(xù)拓展學生閱讀領域與思維，蒙陰縣將閱讀納入學校課程體系，設置全學科閱讀指導課程，每周安排數(shù)學趣味閱讀、英語分級閱讀、科學探索閱讀等特色內(nèi)容，鼓勵學生建立全學科閱讀筆記。
“我們不再把閱讀局限為語文教學手段，而是將其作為撬動育人方式變革的支點�！泵申幙h教育和體育局局長公濤表示，“融•閱讀”工程實施以來，當?shù)刂行W圖書室圖書流通率提升25%，學生人均年閱讀量達8.6本，閱讀熱情被逐漸點燃。
走廊變書房：重構(gòu)校園閱讀空間
走進蒙陰縣第四中學，走廊變身“開放式”圖書館，整齊排列的書架上擺滿琳瑯滿目的圖書，一旁配有書桌和長凳，讓學生“隨手可拿書、隨處可讀書”。
為打破閱讀空間限制，蒙陰縣在完善學校閱覽室和讀書角的基礎上，利用樓道、走廊等區(qū)域打造全環(huán)境閱讀場景。據(jù)悉，“融•閱讀”工程實施以來，該縣共完善學校圖書館、閱覽室100多處，設置讀書角、圖書架、閱讀書吧2000余處，校園閱讀氛圍得到進一步提升。
書店成課堂：打造“家校社”共讀生態(tài)
每周六，蒙陰縣新華書店“親子閱讀角”總是座無虛席。蒙陰縣第二實驗小學五年級學生家長李娟發(fā)現(xiàn)，孩子自從參加“親子閱讀”計劃后，自主閱讀時間明顯增加。
“我們設立專門的閱讀區(qū)域，并配齊適合不同年齡段孩子閱讀的書籍，打造‘家校社’共建、共創(chuàng)、共享的閱讀平臺，助力全民閱讀活動開展�！泵申幙h新華書店黨支部書記、經(jīng)理杜曉說。
目前，蒙陰縣正積極構(gòu)建“家校社共讀共育”的全民閱讀圈，依托新華書店、圖書館、“筑夢書屋”等陣地，搭建內(nèi)容充實、形式多樣的閱讀實踐平臺，激發(fā)廣大師生家長閱讀積極性。
“閱讀不僅夯實知識根基，更是成長的力量�！惫珴硎�，隨著“融•閱讀”工程的持續(xù)推進，蒙陰縣正將工程經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為可復制的“閱讀育人”范式，為縣域教育高質(zhì)量發(fā)展提供新的解題思路。(完)
