中新網(wǎng)山東新聞4月17日電(周藝偉 李朋 劉玉峰)在當(dāng)下的教育語(yǔ)境中，閱讀單一化、碎片化的問(wèn)題猶如攔路虎，阻礙著學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建與思維拓展。而在山東省臨沂市蒙陰縣，一場(chǎng)旨在打破這一僵局的教育革新正在展開(kāi)。

　　自2024年開(kāi)始，蒙陰縣啟動(dòng)“融•閱讀”工程，通過(guò)“全學(xué)科融合、全場(chǎng)景覆蓋、全主體參與”，突破傳統(tǒng)閱讀教育邊界，逐步構(gòu)建起“三維立體”閱讀新生態(tài)。

　　破壁行動(dòng)，語(yǔ)文閱讀邂逅科學(xué)孵蛋

　　近日，在蒙陰縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)汶溪校區(qū)，四年級(jí)學(xué)生王梓萱的“小雞成長(zhǎng)日記”成了校園爆款，密密麻麻的閱讀筆記記錄著小雞成長(zhǎng)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)。她拿著這本“秘籍”，向同學(xué)們介紹雞蛋胚胎發(fā)育過(guò)程，課堂秒變“追更現(xiàn)場(chǎng)”。

　　“我們圍繞孵化主題，以閱讀為基礎(chǔ)，融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等學(xué)科，打造跨學(xué)科學(xué)習(xí)項(xiàng)目，幫助學(xué)生多維度掌握知識(shí)�！泵申幙h第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)汶溪校區(qū)副校長(zhǎng)包美華介紹說(shuō)。

　　為持續(xù)拓展學(xué)生閱讀領(lǐng)域與思維，蒙陰縣將閱讀納入學(xué)校課程體系，設(shè)置全學(xué)科閱讀指導(dǎo)課程，每周安排數(shù)學(xué)趣味閱讀、英語(yǔ)分級(jí)閱讀、科學(xué)探索閱讀等特色內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生建立全學(xué)科閱讀筆記。

　　“我們不再把閱讀局限為語(yǔ)文教學(xué)手段，而是將其作為撬動(dòng)育人方式變革的支點(diǎn)�！泵申幙h教育和體育局局長(zhǎng)公濤表示，“融•閱讀”工程實(shí)施以來(lái)，當(dāng)?shù)刂行�學(xué)圖書(shū)室圖書(shū)流通率提升25%，學(xué)生人均年閱讀量達(dá)8.6本，閱讀熱情被逐漸點(diǎn)燃。

　　走廊變書(shū)房：重構(gòu)校園閱讀空間

　　走進(jìn)蒙陰縣第四中學(xué)，走廊變身“開(kāi)放式”圖書(shū)館，整齊排列的書(shū)架上擺滿琳瑯滿目的圖書(shū)，一旁配有書(shū)桌和長(zhǎng)凳，讓學(xué)生“隨手可拿書(shū)、隨處可讀書(shū)”。

　　為打破閱讀空間限制，蒙陰縣在完善學(xué)校閱覽室和讀書(shū)角的基礎(chǔ)上，利用樓道、走廊等區(qū)域打造全環(huán)境閱讀場(chǎng)景。據(jù)悉，“融•閱讀”工程實(shí)施以來(lái)，該縣共完善學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室100多處，設(shè)置讀書(shū)角、圖書(shū)架、閱讀書(shū)吧2000余處，校園閱讀氛圍得到進(jìn)一步提升。

　　書(shū)店成課堂：打造“家校社”共讀生態(tài)

　　每周六，蒙陰縣新華書(shū)店“親子閱讀角”總是座無(wú)虛席。蒙陰縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)李娟發(fā)現(xiàn)，孩子自從參加“親子閱讀”計(jì)劃后，自主閱讀時(shí)間明顯增加。

　　“我們?cè)O(shè)立專(zhuān)門(mén)的閱讀區(qū)域，并配齊適合不同年齡段孩子閱讀的書(shū)籍，打造‘家校社’共建、共創(chuàng)、共享的閱讀平臺(tái)，助力全民閱讀活動(dòng)開(kāi)展�！泵申幙h新華書(shū)店黨支部書(shū)記、經(jīng)理杜曉說(shuō)。

　　目前，蒙陰縣正積極構(gòu)建“家校社共讀共育”的全民閱讀圈，依托新華書(shū)店、圖書(shū)館、“筑夢(mèng)書(shū)屋”等陣地，搭建內(nèi)容充實(shí)、形式多樣的閱讀實(shí)踐平臺(tái)，激發(fā)廣大師生家長(zhǎng)閱讀積極性。

　　“閱讀不僅夯實(shí)知識(shí)根基，更是成長(zhǎng)的力量�！惫珴�表示，隨著“融•閱讀”工程的持續(xù)推進(jìn)，蒙陰縣正將工程經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可復(fù)制的“閱讀育人”范式，為縣域教育高質(zhì)量發(fā)展提供新的解題思路。(完)